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이 칼럼에 하나의 의제가있는 경우 지속적인 교육을 제공하는 도구와 방법을 홍보하는 것입니다. 그래서 지난주에 매튜 래 스코프와 고등 교육 연대기 에서 에릭 존슨의 사려 깊은 작품에 대한 관심은 학부 교육이 어떻게 교황 짧은 서사시에서 동문이 멘토링 및 옹호에 중요한 역할을하는 개방형 교육 경험으로 전환 될 수 있는지에 관한 것입니다.
더 자세히 설명 하겠지만, 이 프로그램들 사이의 연결 조직은 전통적인 주거 과정을 확장하기 위해 온라인 구성 요소에 의존한다는 것입니다. 내가 묻고 싶은 질문은: 우리는 그 주거 모델을 당연한 것으로 받아 들여서 스스로 장애를합니까? 비 전통적인 학생들 (즉, 성인 학습자, 파트 타임 또는 풀 타임으로 일하는 사람, 캠퍼스 밖에서 생활하는 학생)이 대학생의 대다수를 차지한다는 점을 고려할 때 아마도 전통적인 학생을 구성하는 요소를 재평가 할 시간이되었을 것입니다. 위기는 학생의 경험뿐만 아니라 대학의 구조입니다.
제가 제안하고 싶은 것은 온라인 교육 도구를 채택한다고해서 구조적 도전이 반드시 해결되는 것은 아니며 실제로는 더 악화 될 수 있다는 것입니다. 대신에, 나는 벽돌과 박격포 대학이 에드 테크 스타트 업에서 떠오르는 방법과 구조 중 일부만을 수용하는 것이 좋을 것이라고 주장하고 싶다.
온라인 Proclivity
대학 개설을 옹호하는 Rascoff와 Johnson은 몇몇 주요 대학에서 나오는 흥미로운 프로그램을 조사했습니다.
UNC의 Kenan-Flagler Business School은 온라인 MBA 프로그램 졸업생에게 코스워크에 대한 영구 액세스를 제공합니다. 컬럼비아 대학교는 동문들에게 온라인 도서관 액세스 권한을 부여하는 한편 하버드 대학교는 가장 인기있는 과정 중 일부를 동문들이 이용할 수 있도록합니다. 한편 애리조나 주립 대학교와 펜의 와튼 스쿨은 예비 학생들이 온라인으로 수업을 수료 할 수 있도록합니다. 아마도 가장 흥미롭게도 스탠포드의 Hasso Plattner Institute of Design은 학생들이 평생 동안 6 년간의 주거 등록을 배포 할 수있는 Open Loop University를 제안했습니다.
Rascoff와 Johnson은 "온라인 코스워크와 원격 학습의 발전으로 학생이 얼마나 많은 시간을 배우고 기여할 수 있는지에 대한 실질적인 제한이없는 진정한 '개방형 루프 (open loop)'와 같은 고등 교육에 대한 거의 연속적인 접근을 상상할 수있다"고 덧붙였다..
듀오는 고등 교육에서 발생하는 실험의 종류를 적절히 합성합니다. (그 목록에 Georgia Tech의 온라인 마스터 프로그램과 Rice University의 온라인 오픈 소스 교과서를 만들려는 노력을 추가 할 수도 있습니다.) 그러나 모든 실험을 통합하는 키워드가 하나 있으면 온라인 입니다. 온라인에는 본질적으로 아무런 문제가 없습니다. 이 기사를 온라인에서 읽으십시오. 그러나 학교가 단순히 전통적인 프로그램에 온라인 구성 요소를 추가하는 경우, 관리 비용이 부풀려 (학생들이 흡수 할 가능성이 있음) 비용 곡선을 구부릴 수있는 구조적 변화를 피할 위험이 있습니다.
첫 번째로, 엘리트 학교가 온라인 교육을 실험하는 것이 우연의 일치가 아닙니다. 이전에 작성한 것처럼 온라인 과정 (특히 MOOC)에는 광범위하고 값 비싼 인프라가 필요합니다. 하버드 및 스탠포드와 같은 많은 대학교는 무료로 코스웨어가 브랜드를 구축하고 새로운 학생들을 고가의 학점 과정으로 안내 할 수 있다는 사실을 알고 실험 할 여유가 있습니다.
또한 온라인 구성 요소가 벽돌과 모르타르보다 개선되는 경우는 거의 없습니다. 온라인 세미나는 아날로그 형제의 최악의 측면을 재현합니다. 강의, 객관식 평가 및 주문형 구조에 의존하여 학생들이 무관심한 느낌을 갖게합니다.
끝점 너머
우리의 목표가 엔드 포인트가 아닌 Rascoff와 Johnson이 합리적으로 제안한 것처럼 대학 학위를 이정표로 개장하는 것이라면 기존의 거래 사고 방식을 포기해야합니다. 말보다 쉬웠다.
실제로 Rascoff와 Johnson은 논쟁의 모든 미묘한 점에 대해 "학생들의 학위 소요 시간을 단축하기 위해 계속 노력해야합니다."라고 쓸 때 비판하는 시장 논리의 측면을 받아들입니다. 우리가 평생 학습자를 장려하고자한다면, 시간 단축에 초점을 맞추는 것은 다소 이례적인 것 같습니다. 대신, 위험에 처한 학생들이 불충분 한 조언, 불확실한 정도의 요구 사항, 그리고 악의적 인 온라인 과정에 대한 과잉 의존을 유발하는 고등 교육의 양상이 어떻게 재검토되어야 하는지를 생각하는 것이 더 생산적인 것처럼 보일 것입니다.. 우리는 장애물을 해결하기 위해 그러한 경험을 구성하지 않고 과정과 학위에 대한 기대를 이해할 수 있습니다. 실제로 회랑 된 짧은 서사시, 즉 비즈니스 사례가 아직 존재하지 않았을지도 모르는 아이디어를 검토 할 시간과 공간이 있다는 장점이 있습니다.
대학이 비싸고 더 비싸기 만하면 학생이나 부모에게 그 거래 정신을 버릴 것을 합리적으로 요구할 수는 없습니다. 학생이 수만 달러의 학생 대출을받는 경우, 그 정도를 최종 등급으로 간주하고, 등급이 매겨진 로비를 만들고, 호화로운 편의 시설을 기대하는 것이 합리적입니다. 나도 그래 고등 교육에서의 행정 부풀림과 주정부의 탈 투자를 포함하여 대학 비용이 증가하는 많은 원인이 있습니다. 그러나 그것은 또 다른 주에 대한 주제입니다. 주 또는 연방 정부가 교육 투자를 늘리기 시작할 것이라고 의심 할 이유가 거의 없기 때문에 대학은 대학 경험이 어떻게 생겼는지 재평가하는 것이 좋습니다. 현재의 "예"접근법은 재정적으로 지속 불가능할뿐만 아니라; 또한 교육에 대한 일반적인 관점을 발전시키지 않는 기대를 촉진합니다.
몇 가지 가능한 모델
재평가를위한 모델을 찾기 위해 몇 가지 edtech 스타트 업을 찾고 싶습니다. 나는 그들이 사용하는 도구를 강조하기보다는 그들의 구조와 방법이 전통적인 비영리 대학교에 어떻게 이식되어 덜 비싸고 협력 적이며 잠재적으로 개방적인 학습을 장려 할 수 있는지에 대해 생각하고 싶다.
코딩 부트 캠프는 인기가 높고 수익성이 높으며 빠르게 확산되기 때문에 이러한 문의를 시작하기에 좋은 장소입니다. 비영리 기관이 영리 기업처럼 행동하기를 원하지 않습니다. 학생이 프로그램에 등록하고 학위를 받고 그녀의 알마 교인이 존재하지 않는 것을 보는 것은 우리가 사임해야하는 현상이 아닙니다. 그러나이 부트 캠프가 잘하는 것은 학생들이 오늘날의 비 전통적인 학생들에게 호소력있는 방식으로 협력하고 학습을 장려하는 것입니다.
예를 들어, 총회 (GA)는 여름 방학, 겨울 중보 기, 저녁 및 주말로 나누어지는 코스를 제공합니다. 이 커리큘럼은 학생들이 대학 프로그램을 떠나거나 이미 직업이있는 경우 교육과 직업 중에서 선택할 것을 요구하지 않습니다. 또한 학습을 보여주는 포트폴리오로 GA를 떠납니다. 여성을위한 코딩 캠프 인 Grace Hopper Academy는 전통적인 학기 동안 운영되는 유사한 커리큘럼에 의존합니다. 그러나 그 기간 동안 학생들은 동료 및 동창들과 긴밀한 관계를 맺었습니다. 이들은 기술 대화에서 교사 역할을하고 서로 인터뷰하여 유대를 맺고 Slack 채널을 통해 동창과 즉시 연결됩니다.
두 프로그램 모두 학생들이 온라인 기술에 대해 배우도록 돕기위한 것이지만, 그 학습 은 개인적으로 그리고 동료들과 긴밀히 협력하여 이루어집니다. 코호트는 작고 교사 대 학생 비율은 소규모 교양 대학의 경쟁자와 비교됩니다. 마찬가지로, 학생들은 프로그램에 참석할 때 타협을 받아들입니다. GA 나 GHA는 전통적인 대학 캠퍼스를 제공하지 않습니다. 대신, 학생들은 자신의 주택, 건강 관리를 찾고 효과적인 공동 작업 공간에서 수업을 수강해야합니다. 나는 그러한 기대를 탐색하는 많은 18 세의 어린이들을 상상하기가 힘들지만, 점점 더 많은 학생들이 성인 학습자로서 교육을 추구하고 있다는 사실을 받아들이면, 전통적인 대학들이 모듈 식의 저비용, 대중 음악을 제공 할 때가 될 것입니다. 캠퍼스.
그러나 다른 종류의 교육을 추구하기 위해 학생들이 모든 대학 편의 시설을 포기할 것을 요구하지 않는 다른 접근 방법이 있습니다. 예를 들어, 미네르바는 학생들에게 기숙사를 제공하고 Keck Graduate Institute와의 제휴를 활용하여 학생들에게 Claremont Consortium을 통해 대학 도서관에 액세스 할 수 있도록합니다. 이 스타트 업은 또한 One Medical for Health 및 TechShop for Tech Support와 같은 지역 비즈니스와 제휴하여 책임이있는 서비스를 아웃소싱합니다. 이러한 파트너십 덕분에 Minerva는 전 세계 다른 도시에서 글로벌 몰입 프로그램의 일부로 공부할 수있는 로빙 캠퍼스를 만듭니다. 해외의 전형적인 학기가 긍정적으로 인색하게 보입니다. 수업료는 약 28, 000 달러로 많은 공립학교보다 비싸지 만 일반적으로 많은 교양 대안보다 저렴합니다.
미네르바에는 대학이 번식하고 싶지 않다는 점이 많이 있습니다. 교수진은 계약직이 아니며 (임직 기간이 아님) 미네르바와 같은 캠퍼스는 전통적인 주립 대학에서 수행 한 연구를 결코 지원할 수 없었습니다. 그러나 Minerva는 대학이 비용을 절감하고 수업료를 낮추는 데 도움이되는 두 가지 구조적 변화를 수용합니다. 첫째, 학교 및 기업과의 파트너십을 통해 가능한 경우 자원을 통합하고 비용을 아웃소싱 할 수 있습니다. 둘째, 더 중요한 것은 학생들과 새로운 거래를 시작한다는 것입니다. 학생이 요가 클럽 또는 문예 창작 그룹을 원할 경우 자발적으로 동료와 연결하여 학교가 미네르바 커뮤니티를 위해 MiCO라고하는 것을 만듭니다.
고등 교육 비용을 줄이는 만병 통치약은 없습니다. 사회로서 우리가 오늘날처럼 대학을 계속 운영하기를 원한다면 수업료를 통해 직접 또는 보조금을 통해 간접적으로 지불해야합니다. Silicon Valley 스타트 업이 홍보하는 대부분의 솔루션은 문제를 찾는 솔루션입니다. 학문적 노동의 부가로, 가르침은 이미 싸고 논란의 여지가 많다. 그러나 모든 인접 서비스 대학에서 제공하는 상당한 인프라와 관리 지원이 필요합니다. 연구 센터와 같은 일부 서비스는 교실 학습을 보완합니다. 다른 사람들은 아마도 덜 그렇습니다. 학생들, 즉 점점 더 많은 학습자들을 구성하는 비 전통적인 학생들은 저렴한 교과 과정을 대신하여 일부 편의 시설을 기꺼이 희생 할 것으로 생각합니다. 우리가 그 비용 곡선을 구부릴 수 있다면, 거래의 사고 방식을 종말점으로 낮추어 개방형 연속 교육을 구상 할 수 있습니다. 그러나 이러한 구조적, 경제적 문제에 직면 할 때까지 온라인 실험은 창 드레싱에 지나지 않습니다.
