온라인 학습은 어떤가요? 학생과 교수에게 문의 | 윌리엄 펜턴

지난주에 실리콘 밸리의 스타트 업 미네르바 (Minerva)가 어떻게 대규모 온라인 온라인 코스 (MOOC)에 기술적, 철학적 도전을 제기했는지 논의했습니다. 이번 주에는 학생들과 교직원에게 그 도전이 실제로 어떻게 보이는지 고려할 것입니다.

Minerva의 독점 온라인 플랫폼 인 Active Learning Forum을 통해 학습 및 교육 경험을 이해하기 위해 Minerva의 자연 과학 학장 인 Vicki Chandler와 28 명의 창립 반 학생 중 한 명인 Haziq Azizi Ahmad Zakir와 이야기를 나 I습니다. 챈들러는 오레곤 대학교와 애리조나 대학교의 전 교수진과 고든 앤 베티 무어 재단의 최고 프로그램 책임자 (Chief Program Officer)로 1 월에 미네르바에 입사했습니다. 한편 자키 르는 지난 가을 미네르바에 등록하라는 브라운과 버클리의 제안을 거절했다. (미네르바 비디오에서 더 많은 것을 배울 수 있습니다).

습관에

대화에서 챈들러와 자키 르는 미네르바의 마음가짐을 강조했습니다. 이는 그것이 잘 연습 된 이야기 포인트이거나 미네르바 커리큘럼의 중심적인 특징이라는 것을 의미합니다. 나는 후자를 믿는 경향이 있습니다.

한 학기 동안 몇 가지 목표를 포함 할 수있는 전통적인 대학교 과정과 달리, Minerva는 수십 가지 정신 습관과 기초 개념을 사용하며, 각각 학습 목표와 연결되어 있습니다. 이러한 목표는 징계의 경계를 통과합니다. 인문학에서는 고전적인 수사 기법을 사용하는 반면 과학에서는 통제 된 실험을 수행 할 수 있습니다. 이 접근법을 통해 학생들은 매년 4 개의 수업에서 연결을 식별 할 수 있습니다.

적극적인 학습 포럼

강의, 평가, 상담 및 근무 시간에 이르기 까지 Minerva의 온라인 플랫폼을 통해 거의 모든 채널이 운영됩니다. 처음에는 얼굴이 붉어지면서 인터페이스는 Google 행 아웃과 비슷해 보입니다. 그러나이 시스템은 다양한 자체 기능을 지원합니다. 교직원은 즉석 여론 조사 및 팝 퀴즈를 관리하고, 소규모 그룹 및 토론을 시작하거나, 학생들에게 공동으로 문서를 편집하도록 요청할 수 있습니다.

이 시스템은 모든 비디오 피드를 기록하기 때문에 학생들은 각 수업 후에 교수님이 주석을 달고 학습 목표로 태그가 지정된 주요 내용의 릴을받습니다. (동일한 마크 업 시스템이 서면 작업에 사용됩니다.) 상담은 개별 화상 회의를 통해 수행되며, 근무 시간은 여러 방문객에게 공개되어 있습니다. 문을 여는 학생 라인에 익숙한 모든 교육자를위한 유혹적인 제안입니다.

이론과 실습

이론적으로 교수진은 본사에서 가르 칠 수 있으며 학생들은 방을 나가지 않고도 참여할 수 있습니다. 그러나 실제로 미네르바 경험은 전통적인 대학의 경험과 완전히 다르지 않습니다. 챈들러는 여전히 손으로 인쇄 된 메모와 함께 연단에서 수업을 진행했습니다. Zakir와 그의 동료들은 구식 방식으로 일부 질문에 대답 할 수 있도록 MacBook과 헤드셋을 공유 공간으로 가져 왔습니다.

대학 경험의 다른 측면은 전자 공간으로 옮겨졌습니다. Zakir는 시스템의 채팅 기능을 사용하여 공개 토론 (모두 태그 지정) 및 개인 비서 (메모 전달 등)를 사용하는 학생들에 대해 이야기했습니다.

챈들러는 미네르바의 시스템으로 박사 학위를받지 않고도 학생의 참여를 추적 할 수 있다고 설명했다. 컴퓨터 과학. 그녀는 색으로 구분 된 학생 참여 (이 비디오의 예)를 사용하여 14 명의 학생들이 모두 70 분 수업에서 적어도 몇 번은 말할 수 있도록하였습니다. 챈들러는 기억과 메모를 신뢰하지 않고 참여를 평가할 때 학생 또는 기간 (10 초 이상 말한 학생)별로 녹음을 필터링했습니다.

골키퍼와 스트라이커

미네르바는 월 플라워 용이 아닙니다. Zakir와 같은 상냥한 청년조차도 자신이 녹음에서 자신을보고 듣는 데 시간이 걸린다고 말했다. 그러나 숨길 곳이없는 것은 아닙니다. 지속적인 참여는 미네르바 세미나의 핵심입니다.

테스트 플랫폼을 사용한 그의 경험과 관련하여, The Atlantic 의 Graeme Wood는이를 "지속적인 강제 참여"라고했습니다. 강제 참여는 교육학만큼이나 도구의 산물입니다 ( 예: 일대일 토론). 한 가지 일반적인 기법은 "릴레이 (relay)"인데, 교수는 학생을 차단하고 다른 교수가 자신의 주장을 추정하도록 요청합니다. Zakir는 학생의 역할을 골키퍼의 역할과 비교하여 교수는 끊임없이 총을 맞았습니다.

비유적인 스트라이커로서 교수는 연극을 할 것으로 예상된다. 교수진은 세 심하게 개발 된 커리큘럼을 상속받으며 대본을 고수해야합니다. (수업 시간 감도를 제공하기 위해 Minerva는 시스템에 타이머를 추가했습니다.) 이것은 학문의 자유가 성적으로 거행되는 교수진에게 어려움을 겪을 수 있으며 개인의 자부심을 부여 할 수 있습니다. 미네르바는 그들을위한 것이 아닙니다. 사실, 그것은 많은 고등 교육 기관의 가장 기본적인 기관과 가정에 대한 직접적인 도전이며, 다음 포스트에서 다루게 될 도전입니다. 다음주에 보자.